Développer une attitude positive envers les PEI


L’un des aspects les plus importants de la réussite d’un enfant en IEP est son attitude et sa compréhension. Malheureusement, il est également l'un des plus difficiles à mettre en œuvre.

Il est facile de supposer qu'un enfant est paresseux lorsqu'il ne termine pas son travail. Il est encore plus fréquent pour les enfants ayant des difficultés d'apprentissage. Cela peut être une fausse conclusion dangereuse, entraînant un mauvais service à l'enfant.

Nous devons apprendre à chercher des réponses, au-delà de l'évidence, sur la base de notre propre compréhension, pour déterminer les vrais problèmes. Les enfants n'ont pas la même capacité de faire face aux situations difficiles que les adultes, il va donc de soi qu'ils ne réagiront pas de la même manière. Pour les enfants présentant certains déficits, les problèmes se multiplient. Il n'est pas rare que les enfants réagissent à des situations défavorables de manière inappropriée, inefficace ou immature.

Par exemple, de nombreux enfants font face à des problèmes en les faisant «disparaître». Peu importe que la solution soit à long terme, tant qu'elle leur apporte une gratification en ce moment.

En tant que tout-petit, les enfants réagiront aux situations négatives en fermant les yeux. Ils le font disparaître pour ne pas avoir à s'en occuper. Sur la base de leur niveau de compétence immature, c'est une solution très efficace. En tant qu'adultes, nous savons que le problème sera toujours là, que nous puissions le voir physiquement ou non, et nous avons développé des méthodes d'adaptation plus sophistiquées.

Considérons maintenant Tim, un garçon de 3e année atteint de TDAH, dont les devoirs de longue division semblent disparaître chaque jour en plus d'autres comportements difficiles. Lorsque son professeur les trouve, ils sont froissés à l'arrière de son bureau. Elle les note, seulement pour découvrir qu'ils ont tous tort de toute façon.

Trop souvent, cette histoire se termine ici: mais pas cette fois.

Ce professeur a regardé attentivement les papiers froissés. Elle a remarqué que la multiplication et la soustraction étaient parfaites, mais la réponse finale était toujours fausse. Rapidement, elle a identifié que le problème résidait dans la façon dont il alignait ses colonnes. En quelques minutes, elle lui a montré comment déplacer correctement les colonnes pour obtenir la bonne réponse, et les papiers ont cessé de disparaître.

S'agit-il d'un cas de paresse, de manque d'effort ou d'autre chose? En tirant la mauvaise conclusion, nous avons raté plusieurs occasions d'enseignement importantes. Il aurait perdu les compétences mathématiques évidentes dont il aura besoin pour ses compétences futures, une leçon de résolution de problèmes et une occasion d'améliorer son estime de soi.

Pour les enfants ayant des difficultés d'apprentissage, le manque de compréhension s'étend encore plus loin. Ces enfants peuvent présenter des comportements perturbateurs, argumentatifs ou agressifs sans égard aux conséquences. Ces types de conduite sont tous des symptômes reconnus de troubles réels. Les stratégies traditionnelles sont souvent inefficaces pour ces enfants. Afin de leur fournir une éducation efficace, nous devons comprendre et savoir comment réagir avec des stratégies positives et efficaces.

En tant qu'éducateurs, vous avez la possibilité de toucher la vie d'un enfant de manière incommensurable. C'est à vous de déterminer si cet impact sera négatif ou positif.

1.5 Quel est le secret de l'attitude positive du Canada envers l'immigration? (Juin 2020)



Tags Article: Développer une attitude positive envers les IEP, éducation spécialisée, Développer une attitude positive envers les IEP, Diane Miller, stratégies de modification du comportement, gestion du comportement

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