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Éducation sans humanité

Juillet 2021

Éducation sans humanité


L'une des histoires secondaires désagréables du dernier tir de masse américain est celle d'un vice-président de CBS qui a été licencié pour avoir publié des remarques sans cœur sur Facebook.

L'affiche FB est une femme d'une quarantaine d'années, mère de trois enfants et diplômée de deux des universités les plus prestigieuses (et chères) du pays. Je ne trouve aucune information sur ses études avant le collège, mais je suppose qu'elle est allée dans des écoles élémentaires et secondaires bien dotées.

Après coup, cette personne a publié des excuses dans lesquelles elle a affirmé que ses «commentaires honteux ne reflètent pas ... mes convictions réelles». Je ne doute pas qu'elle pense que ses «croyances réelles» sont meilleures que ses croyances exprimées. Malheureusement, cela ne fonctionne pas de cette façon.

Les croyances théoriques ne comptent pas si votre première réponse à une scène de carnage comme celle qui s'est déroulée lors du concert à Las Vegas est de déshumaniser les gens dans le public, en refusant toute sympathie à cause de ce que vous supposez être leurs opinions politiques.

Toute réforme efficace de l'éducation doit viser une culture populaire insensible.

Si le système des écoles publiques doit produire une citoyenneté unifiée et compatissante, une approche différente est nécessaire dès les premières années.

Les enfants de cinq ans qui commencent chaque année la maternelle n'arrivent pas tous sur la même page. En raison de la génétique et de la situation familiale, ils parviennent à différents niveaux de santé, d'intelligence, de connaissances et d'apprentissage.

Au lieu d'entrer dans une atmosphère d'apprentissage conçue pour créer un sentiment de travailler ensemble vers des objectifs communs, les enfants sont placés dans une hiérarchie qui crée rapidement un sentiment de «Eux et nous», «Digne» et «Pas si digne».

Un exemple est la façon dont la lecture est enseignée. Selon la connaissance de la lecture qu'ils ont apportée à l'école, les enfants sont affectés à des groupes de lecture. C’est un système qui encourage un sentiment de supériorité chez les enfants des groupes supérieurs et un sentiment d’infériorité et de ressentiment chez ceux des groupes inférieurs.

Une meilleure façon serait de traiter les lecteurs débutants sur un pied d'égalité, même si cela signifie une révision pour les enfants qui ont appris quelque chose sur la lecture et l'orthographe à la maison. Dans une classe «tout le monde apprend la même chose», les enfants qui connaissent toutes leurs lettres et sons peuvent jouer le rôle d'aides.

Aider les autres évoque des sentiments chaleureux chez la plupart des gens. En aidant les autres à apprendre, les enfants développeront des émotions plus utiles qu'un sentiment de supériorité.

Une autre chose à changer est le programme d'études de la maternelle à la 3e année. Le système actuel ne se concentre que sur quelques compétences, principalement la lecture et les mathématiques. Les enfants qui n'excellent pas dans les compétences académiques ont peu d'occasions de démontrer leur capacité avec d'autres compétences.

Le programme devrait être réparti plus également entre les compétences académiques et manuelles. Il faudrait accorder plus de temps à l'enseignement de la musique, à la calligraphie, au dessin et à l'artisanat. Des activités plus variées se traduiraient par une inversion des rôles d'aide et d'aide. Les enfants apprendraient que différentes personnes apportent différents cadeaux à la communauté. Tous les enfants auraient une chance de briller, pas seulement ceux qui sont bons à l'université.

Les enfants ne devraient pas passer chaque jour dans l'enceinte d'une salle de classe. Ils devraient passer du temps à l'extérieur, jardiner, ramasser les ordures, faire des projets d'entretien appropriés pour promouvoir leur sentiment d'appartenance à l'école. Ils devraient avoir la possibilité de travailler avec des animaux et de prendre soin d'eux.

Les visites sur le terrain devraient être fréquentes, pas seulement des promenades dans la nature et des visites de musées, mais aussi des visites dans des maisons de soins infirmiers et des services pour enfants. Les enfants devraient être exposés à une variété de professions sans qu'on leur dise à quoi ils devraient aspirer.

Et les enfants de la maternelle à la 3e année ne devraient pas subir de harcèlement continuel à propos de l'université et de l'avenir. Ils devraient être encouragés à vivre dans la journée et à tirer le meilleur parti des leçons de la journée.

Une éducation précoce de ce type est susceptible de produire des adultes bienveillants et compatissants qui sont incapables de considérer leurs concitoyens comme moins méritants qu'eux-mêmes.

Une société sans éducation ? - www.regenere.org (Juillet 2021)



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